薛堯云就职于上海大学旧事学院）
作者：ttadmink 发布时间：2023-04-15 分类：缺乏经验
3.实施中外学生融合的体例立异性不脚。正在进行中外学生融合的过程中，次要着眼于参不雅拜候、文化体验、言语角等形式，宣传体例、选拔范畴、筛选前提固化，大大都环境下只笼盖到国际教育学院的中国粹生取其他专业学院相对固定的部门国际学生，离全校范畴内中外学生融合的方针还有必然距离。
中外学生正在文化布景、进修习惯、思维体例、言语等方面差别显著，给高校中外学生融合中的价值不雅带来极大挑和。因而，若何求同存异、控制自动、抓住沉点，无效开展中外学生融合中的价值不雅是必需面临的问题。但从目前来看，价值不雅正在中外学生融合中的这一研究还未获得脚够注沉，各高校缺乏相关理论指点取系统实践经验。本文立脚上海大学中外学生融合实例，摸索价值不雅的实施体例取径，不只丰硕了相关研究的理论支持，也拓宽了中外学生融合研究的内涵。
从图表来看，2020-2021学年，上海大学共开展30余次融合实践勾当，每个学期均有响应勾当举办，涵盖参不雅寻访、文化体验、体裁勾当、竞赛培训、意愿办事、学业互帮等分歧类型；既包罗每年的固定项目，如重生城市寻访、暑期社会实践、节日联欢等，也包罗上级部分、专业学院从导的特色勾当，如参访红色片子剧组、中国保守印刷品手工体验、贸易精英挑和赛等。然而，从图表能够看出，实践勾当的类型形成取组织从体并不均衡，内容以参不雅寻访和文化体验为从，学校组织次数多，专业学院举办次数少。总的来说，这些勾当次要具有以下几个特点：一是类型丰硕、设置合理；二是目标明白、针对性强；三是多方协调、各具特色。
上海大学为中外学生融合成立了较为完美的顶层设想取轨制保障，并正在上级部分的指点下按照本身现实环境开展科学合理、丰硕多样的中外学生融合实践勾当，为中国价值不雅的供给了保障。
这些不脚取坚苦晦气于中国价值不雅，以至可能带来负面影响，因而必需予以注沉，填补不脚，降服坚苦，摸索一条科学合理的径。
比拟其他高校，上海大学的学期制较为特殊，采纳秋、冬、春三个大学期制，夏日学期为两周测验周取暑假。下面以2020-2021学年为例，以四个学期为时间参照，调查上海大学中外学生融合实践勾当的环境。
[摘要]中外学生融合是高校国际教育成长的主要构成部门，是推进高档教育国际化的主要鞭策力。此中，价值不雅既是中外学生融合的主要内容，又是其焦点方针之一。本文连系上海大学中外学生融合实践，从打制融合项目、立异路子等方面阐发中国价值不雅正在中外学生融合中的实施准绳取策略，并提出优化。
目前，间接以“中外学生融合中的中国价值不雅”为从题的研究比力少，以“中外学生融合”“中国价值不雅”为研究内容的相关论文也很少将两者连系起来研究，即便提到“中国价值不雅正在高校留学生中的”等相关表述，也缺乏系统、深切的研究。
2.底线，以报酬本。要牢牢把握社会从义焦点价值不雅，应以报酬本，采纳中外学生喜闻乐见的体例，借帮“故事”取“实物”中丰硕实正在的细节和感情博得他们对内容的理解取承认，激发他们参取的动力。习总正在给大学的留学生们回信中强调，读懂今天的中国，必需读懂中国。上海大学操纵上海的红色资本，组织中外学生参不雅一大会址取汗青博物馆，举办“我眼中的中国”等角逐，取得了比力好的结果。
1.提前结构，科学谋划。正在中外学生融合中中国价值不雅，要做好顶层设想和全体规划，打破壁垒，明白学校各本能机能部分、国际学生办理部分取专业学院的人员本能机能，成立专业的国际学生办理步队，扶植协调安定的沟通模式，建成高效运转的办理机制，以现实步履博得中外学生的卑沉，提高中国价值不雅的接管度。
目前，各高校中外学生融合仍处于摸索阶段，对于中国价值不雅还没无形成成熟的工做模式。中国价值不雅正在中外学生融合中的结果短期间内难以量化，只能通过、察看等体例测评。而中国价值不雅做为高校人才培育的主要方针之一，需要高校操纵本身劣势积极摸索。（做者吴澎宵就职于上海大学上海美术学院，薛堯云就职于上海大学旧事学院）
2.正在讲授办理方面，上海大学国际学生参照中国粹生的办理法子实行办理，讲授打算纳入学校总体讲授打算，成立健全教育讲授质量保障轨制和办理轨制，逐渐实现中外学生讲授办理的趋同。正在校内办理方面，确保中外学生按照平等的利用前提、办理轨制和收费尺度利用学校供给的讲授、糊口设备和资本；激励中外学生配合组团加入学校组织的各类体育竞赛、体裁勾当和学生。
价值不雅的不是孤立、一朝一夕的，是一个潜移默化的过程。中国粹生次要受社会、家庭、学校影响，国际学生次要遭到原生文化、学校取他人的影响。正在中外学生融合中，要分析考虑这些方面的彼此感化，顺水推舟，做好价值不雅指导。
价值不雅是人基于本身思维对事物做出的认知、理解、判断或抉择，即认定事物、辨此外思维或取向，从而表现出人、事、物必然的价值或感化。项久雨正在《论现代中国价值不雅念的时代特征和世界意义》一文中指出，社会从义焦点价值不雅是现代中国价值不雅念的焦点内容，集中表现了我国最先辈文化的成长标的目的，具备明显的时代特色。现代中国价值不雅念是对中华优良保守文化的承继取立异、对价值文化的自创取超越，以及对马克思从义价值不雅的接收取成长。具体来说，中国价值不雅是以社会从义焦点价值不雅为内核，以中华优良保守文化为思惟源泉，接收了近现代文明合理成分，是中国红色文化、中国特色社会从义先辈文化等一系列中国文化的内正在和集中表现。
[7]王飞，费爱华.现代中国价值不雅跨文化的径：事理、感情取人格[J].旧事学问,2020(12):10-15.
2015(12):4-6.[1]项久雨，吴海燕.论现代中国价值不雅念的时代特征和世界意义[J].学校党建取思惟教育,
马艳妮认为，中外学生融合的局限次要正在于理论指点的欠缺、政策性指导未能无效落实、体系体例限制等几个要素，并从学糊口动、讲授、办理轨制等几个方面会商建立中外学生融合机制的径（2013）；李志军、黄展切磋了中外学生融合教育工做的指点思惟、工做方针和根基准绳，认为理顺和改变中外学生办理体系体例机制是推进中外学生融合教育工做的环节（2015）；佘顾雨等提出了通过学业融合、行为规范教育、顺应及心理健康指点、留学生组织和扶植等方式实现中外学朝气制融归并推进校园跨文化交换（2019）。
[2]马艳妮.跨文化寒暄中的中外学生融合机制研究——以山东大学为例[D].山东大学,2013.
近年来，我国国际学生的数量敏捷增加，国际教育事业的成长进入提质增效阶段，逃求数量和质量的协调成长。前期对国际学生“差同化”“集中制”的培育模式形成文化冲突、办理失效等问题凸显，曾经不合适当前国际教育的成长趋向。正在此布景下，中外学生融合成为处理文化冲突、推进跨文化交换的切入点，也成为高校人才培育取国际化成长必需面临的主要议题，涉及教育讲授、日常办理、文化交换、价值不雅等方方面面。2016年4月，地方办公厅、国务院办公厅印发《关于做好新期间教育对外工做的若干看法》，提出“把讲好中国故事、好中国声音做为教育对外的主要内容”“积极阐扬来华留学人员和外籍教师的宣介感化，积极中国”。讲好中国故事、中国声音成立正在价值不雅认同的根本上，因而，正在中外学生融合中做好价值不雅不只有帮于高校本身国际化成长、知华友华的国际人才培育，更能办事国度计谋，对推进相通、鞭策建立人类命运配合体意义严沉。
陈伟军认为，中国价值不雅的跨文化是一个持久、动态的过程，需要正在内涵凝练、国际认知、文本立异、协同、结果评价等方面不懈勤奋，要鞭策中国价值不雅的国际，必需依托必然的载体，载体拓展和文本立异是价值不雅国际的主要支持（2018）；琴提出，正在高校开展社会从义焦点价值不雅的国际宣传该当从扶植英文课程资本、设立社会从义焦点价值不雅教育平台、供给社会从义焦点价值不雅教育实践平台三个方面入手（2019）；王飞、费爱华认为，提高现代中国价值不雅对播的结果需要借帮“对方的事理”阐述己方的立场，借帮“故事”中丰硕的细节和感情，通过“高信赖度”“人格”的者和载体提高受众对内容的接管度（2020）。
3.搭建平台，构成特色。做好校、院、系联动，按照专业特长、院系特点、学校特色，搭建类型丰硕的国际交换平台。对于艺术专业类的学生，能够扶植艺术交换核心；针对经济专业类的学生，能够扶植经济论坛等。此外，还应激励、支撑中外学生成立取学生组织，指导他们开展丰硕的文化勾当取意愿办事勾当。
[3]李志军，黄展.国际视野，本土步履，稳步推进中外学生融合教育[J].教育（德育）,2015(01):22-24.
得益于较为完美的顶层设想、行之无效的轨制保障取丰硕多元的实践勾当，上海大学中外学生融合工做取得了必然进展，但正在实施过程中，也存正在一些问题取挑和。
2017年，教育部、、结合制定的《学校招收和培育国际学生办理法子》强调，高档学校该当对国际学生开展律例、校纪校规、国情校情、中华优良保守文化和风尚习惯等方面内容的教育，帮帮其尽快熟悉和顺应进修、糊口。中外学生融合实践勾当是做好国情校情、风尚习惯等方面内容教育的次要抓手，是中国价值不雅最间接无效的路子，可以或许达到潜移默化、润物无声的结果。
2.疫情常态化下贫乏改善中外学生融合的无力行动。受疫情影响，上海大学大部门国际学生正在境外进修，取学校、教员、同窗的联系比力坚苦，打点休学、的学生激增。除了一些线上、云参不雅外，这部门学生并没有太多机遇参取到学校糊口中来。
1.讲授办理取学业融合轨制不敷完美。中外学生融合必然包罗学业融合取讲授办理的“求同存异”，“同”正在课程办理、学业要求、规律法则等方面，公允，厚此薄彼；“异”是要充实考虑到中外学生的差别特点，如言语差别。目前，上海大学国际学生办理系统取各专业学业教务系统、学校研究生办理系统尚未打通，给国际学生的选课、制定培育打算等带来必然坚苦。
[5]陈伟军.“一带一”布景下中国价值不雅的国际径[J].学术界,2018(05):70-77.
1.2018年，为落实国度交际、教育外事及港澳台政策要求，上海大学进行大部制，成立国际部。国际教育学院成为国际手下辖机构之一，统筹备理国际学生相关事务，担任取招收、培育和办理、办事国际学生相关的政策制定、营业指点、查抄监视以及工做协调；2019年，学校印发《上海大学国际学生办理》，明白专业学院是国际学生讲授、办理工做的从体单元，担任落实本单元国际学生讲授、教务及日常办理的各项事宜，并按照国际学生规模设立专（兼）职国际学生员，接管国际教育学院的工做指点和营业培训。
[4]佘顾雨，朱仁庆，赵海晓.高校中外学生融合机制及跨文化交换研究[J].智库时代,2019(45):276-277.
[6]琴，王栋.“一带一”布景下社会从义焦点价值不雅正在来华留学生办理中的渗入探析[J].现代教育实践取讲授研究,2019(05):113-114.
4.紧跟时代，立异体例。要充实领会并挖掘中外学生的乐趣点，立异体例，从修辞学理论中罗致养分，控制“艺术”，提拔结果。当当代界成长瞬息万变，社交、自兴起，各类风行事物此起彼伏，保守的单向流动型、简单型体例曾经不克不及惹起泛博青年中外学生的乐趣。做好中外学生融合中的中国价值不雅应抓住痛点，测验考试“体验型”“对话型”“自觉型”的新型体例，达到结果。